

No hay nada como ver a lxs niñxs evolucionar en terapia. Ver cómo se desarrolla en los diferentes ámbitos de la vida, resulta muy enriquecedor en esta profesión que nos permite ser conocedoras de todos esos cambios.
Hoy os contamos qué son los PECS, así como sus fases. Seguro que os permite ser cómplices como a nosotras de esa evolución observando en qué fase se encuentra vuetsrx peque. De la misma forma podréis saber qué necesitará para poder seguir avanzado. Por supuesto, siempre guiado por un equipo de profesionales y vosotrxs en el que trabajareis codo con codo.
Pero…¿qué son los SAAC? ¿Y los PECS?
Los sistemas alternativos y aumentativos de la comunicación (SAAC) no frenan el desarrollo del habla, sino todo lo contrario, proporcionan a los niños un medio de comunicación eficaz y previene efectos secundarios de la “incomunicación” (Monfort,M)
Por ello, nosotras utilizamos un sistema de comunicación alternativa con ayuda como es el sistema de PECS (Picture Exchange Communication System, Frost & Bondy).
PECS se trata de un sistema de comunicación por intercambio de imágenes donde se aprende a:
- Dirigirse a otros para comunicarse.
- Aproximarse y entregar la imagen de un objeto deseado al educador/a o receptor/a comunicativo para recibir el objeto real.
En las sesiones donde se utilice el sistema de comunicación PECS, el entorno debe de estar preparado para ello. Se trata de organizar el entorno físico (la sala) para que el/la niñx no pueda alcanzar los objetos por sí mismx con facilidad y así, crear más oportunidades de comunicación entre la criatura y el/la terapeuta. Por ejemplo, colocar su juguete favorito en la estantería delante de él/ella.
Es importante conocer los objetos, actividades o comida por los que tiene preferencia el/la niñx, pero también hay que conocer lo que no le gusta, de manera que el momento de interacción comunicativa surja de forma más espontánea.
El sistema de comunicación PECS, se introduce en la comunicación del/la niñx de manera paulatina. Consta de 6 fases, cada fase con una serie de pasos que hay que seguir.
- Fase I: Cómo comunicarse: se muestra al/ niño un objeto de preferencia. Éste deberá coger la imagen del mismo y la dejará en la mano del/la receptor/a comunicativx que le entregará dicho objeto. Función comunicativa: PEDIR.
- Fase II: Distancia y persistencia: el/la niñx va a su carpeta de comunicación, quita la imagen, alcanza al/la terapeuta y deja en la mano la imagen. En la carpeta de comunicación solo tendrá la imagen del objeto mostrado, y será colocada por el/la terapeuta. Cuando el/la niñx ya sea capaz de ir a buscar la carpeta de comunicación y al/la terapeuta, incrementaremos la distancia entre niñx-terapeuta-carpeta de comunicación.
- Fase III: Discriminación de imágenes: el/la niñx pide los objetos deseados dirigiéndose al libro de comunicación, después selecciona la imagen apropiada entre varias posibilidades, dirigiéndose al receptor y entregando la imagen.
En esta fase el/la niñx es consciente de que puede comunicarse. Por otro lado, debemos tener en cuenta que necesitará un repertorio de 10 palabras para empezar la fase de discriminación.
- Fase IV: Estructura de la oración: el/la infante pide objetos presentes o ausentes, haciendo una frase mediante imágenes compuestas por:
- La imagen “quiero”.
- La imagen del objeto, actividad o comida deseada.
Ambas imágenes las pegará en la tira-frase y se lo entregará al/la terapeuta. Cuando finalice esta etapa, el niño debe de tener una 20 o más imágenes en su tablero de comunicación y es capaz de comunicarse con varios receptores.
- Fase V: ¿Qué quieres?: el/la niñx pide espontáneamente una variedad de objetos y responde a la pregunta ¿QUÉ QUIERES?
- Fase VI: Comentar: la criatura responde a preguntas como: ¿qué quieres? ¿qué ves? ¿qué escuchas? Y es capaz de comentar y realizar peticiones espontáneamente.
Cada fase necesitará su tiempo. Conseguir cada uno de los objetivos que marque el/la terapeuta dependerá del ritmo de cada niñx.
En definitiva, el sistema PECS garantiza en el/la niñx una ayuda para el desarrollo del lenguaje o una estrategia de comunicación brindándole la oportunidad de compartir y cubrir sus necesidades, favoreciendo la interacción entre personas.
Ana Font Colom
Logopeda especialista en Atención Temprana