Cuando nos convertimos en madres y padres, muchas veces nos asaltan dudas de si el desarrollo de nuestrxs hijxs es normal o no. Como siempre decimos, cada niñx tiene su propio ritmo y que vaya más rápido o más lento de lo esperado puede estrar dentro de un desarrollo normoevolutivo.
Pero en ocasiones, convergen una serie de señales que nos hacen sospechar que las peculiaridades del lenguaje de nuestrx hijx esconden una explicación.
En esta ocasión, nos sumergimos en el Trastorno Específico del Lenguaje (TEL), que como el propio nombre indica, se trata de un trastorno del lenguaje.
¿Cuándo es diagnosticado?
Es diagnosticado en edades tempranas y sigue el neurodesarrollo del/la niñx. Pero, para poder diagnosticar como TEL se deben de cumplir varios criterios de exclusión como: no tener otras patologías o déficits, ni tampoco pérdidas auditivas, es decir, solamente un trastorno en el lenguaje.
¿Qué tipo de dificultades podemos encontrar?
Son niñxs que presentan dificultades en el aprendizaje del lenguaje oral tanto expresivo como comprensivo.
El TEL puede afectar a varios componentes del lenguaje, es decir, puede incidir en el área fonética-fonológica, el área léxica y semántica, el área morfosintáctica o el área pragmática. Cada caso es muy diferente, no hay uno igual, ni con las mismas áreas afectadas, tampoco con la misma gravedad, por eso, se describe como un trastorno muy heterogéneo. Puede estar una o más de las áreas anteriores afectadas, pero el área más importante que nos indica si es un caso de TEL o no, es el área morfosintáctica. Si este área no presenta ninguna afectación, no podemos hablar de TEL.
¿Cómo identificamos en nuestrx hijx si tiene algún problema en el lenguaje?
Debemos de observar si presenta alguna de estas dificultades en su habla espontánea:
– Área fonética-fonológica: habla ininteligible, muchas simplificaciones y dificultad en la discriminación auditiva
– Área léxica-semántico: dificultades para acceder a su propio léxico, vocabulario excesivamente reducido y uso de palabras muy generales. Además, suele suponerles mucha dificultad aprender vocabulario nuevo.
– Área morfosintáctica: es el área más importante y la más afectada. Como decíamos anteriormente, si este área no está afectada no podemos hablar de TEL. En esta, presentan dificultades en la estructuración de la oración, oraciones muy simples y con pocos elementos, así como falta de concordancia entre género-número y tiempos verbales.
– Área pragmática: suele estar alterada en las personas con TEL. Tienen dificultades en entender juegos, establecer relaciones sociales y entender normas. También se ha observado que existen dificultades en la producción y comprensión de inferencias: ironías, dobles sentidos, etc.
Además de en el lenguaje, el/la niñx con TEL, ¿presenta dificultades en otras áreas del desarrollo?
En el Trastorno Específico del Lenguaje, como hemos dicho en los párrafos anteriores la mayor afectación se presenta en el lenguaje. Sin embargo, no sólo existen problemas en el mismo, sino también se observan dificultades en otras áreas del desarrollo como son: memoria de trabajo, funciones ejecutivas, control motor, atención conjunta, rendimiento académico, comportamiento, etc.
¿Tiene que ser valorado por un/una profesional? ¿Cuándo sería el mejor momento?
En cuanto a la intervención en un niño con TEL, la detección precoz y la intervención temprana por un/una logopeda es de vital importancia. En edades tempranas afecta en la adquisición del lenguaje de forma significativa, prolongándose hasta la adolescencia e, incluso, pudiendo dejar secuelas en la edad adulta. Por ello, se debe de atender a las señales que nos indiquen que el habla de nuestrx hijx no es la adecuada para su edad.
Por eso, ¡cuanto antes se intervenga, mejores resultados obtendremos!
A continuación, os adjuntamos un cuadro resumen de los signos de alerta en niños de 0 a 5 años.
Ana Font Colom
Logopeda especialista en Atención Temprana